Виховання – це співпраця, взаємодія, взаємовплив, взаємозбагачення дітей і дорослих. При цьому кожна сім'я володіє великими або меншими виховними можливостями, тобто різним виховним потенціалом. Від цього потенціалу і залежать результати виховання.
12 квітня 2016 року практичний психолог Чуняк В.А. провела розвивальне заняття для вихованців Центру розвитку дитини групи «Сонечко». Метою заняття було розвивати різні види уваги дітей та спостережливість, вміння аргументувати свої умовиводи, словниковий запас та мовлення.
Термін «burn-out (емоційне вигорання)» введений американським психіатром Х. Дж. Фрейденбергом у 1974 році для характеристики психологічного стану здорових людей, що знаходяться в інтенсивному і тісному спілкуванні з клієнтами, в емоційно-навантаженій атмосфері.
Нажаль, педагоги є однією з категорій працівників, які дуже швидко піддаються вигоранню: емоційному, психологічному та професійному. Тому, на часі, психологом було заплановано провести діагностику рівня емоційного вигорання педагогів закладу, адже більша частина навчального року вже позаду.
15 і 16 березня 2016 року практичний психолог Чуняк В.А. провела розвивальні заняття за програмою «Як? Чому? Коли?» для вихованців Центру розвитку дитини.
Відомо, що всі ми по різному сприймаємо інформацію, хтось більше спирається на свій слух, таких людей називають аудіалами, хтось на власний зір – візуали, а хтось сприймає інформацію через дотики – це кінестетики.
Більшість людей думають: краще зараз попрацювати довше, а потім — довше відпочити. Але чи справді так буває, коли настає таке довгоочікуване «потім»?
Ви напевне знайомі з людьми, які прагнуть встигнути скрізь, живуть у скаженому ритмі, крутяться, як білка в колесі. Можливо, ви і є такою людиною і, можливо, так виховуєте свою дитину, адже, щоб досягти чогось в житті, треба гарно працювати. Але часто такі люди позбавляють себе відпочинку, як непродуктивного…або ж у них банально не вистачає часу.
Для маленьких дітей немає нічого незвичайного в нічних страхах і навіть кошмарах. Щоб вони не тримали в напрузі вашого малюка і не тривожили вас, здолайте їх любов'ю і ласкою.
16-17 лютого 2016 року практичний психолог Чуняк В.А. провела заняття розвиваючого характеру для дітей Центру розвитку дитини (групи «Сонечко» та «Малятко»).
02 та 03 лютого 2016 року практичний психолог Чуняк В.А. для дітей груп «Сонечко» та «Малятко» Центру розвитку дитини БНВО провела розвивальні заняття, що покликані сприяти попередженню виникнення почуття страху, вчити дітей самостійно долати почуття страху, аналізувати ситуацію, розвивати емпатію, зняти м’язову напругу.
Виховання – це співпраця, взаємодія, взаємовплив, взаємозбагачення дітей і дорослих. При цьому кожна сім'я володіє великими або меншими виховними можливостями, тобто різним виховним потенціалом. Від цього потенціалу і залежать результати виховання.
12 квітня 2016 року практичний психолог Чуняк В.А. провела розвивальне заняття для вихованців Центру розвитку дитини групи «Сонечко». Метою заняття було розвивати різні види уваги дітей та спостережливість, вміння аргументувати свої умовиводи, словниковий запас та мовлення. 
Термін «burn-out (емоційне вигорання)» введений американським психіатром Х. Дж. Фрейденбергом у 1974 році для характеристики психологічного стану здорових людей, що знаходяться в інтенсивному і тісному спілкуванні з клієнтами, в емоційно-навантаженій атмосфері.
15 і 16 березня 2016 року практичний психолог Чуняк В.А. провела розвивальні заняття за програмою «Як? Чому? Коли?» для вихованців Центру розвитку дитини.
Відомо, що всі ми по різному сприймаємо інформацію, хтось більше спирається на свій слух, таких людей називають аудіалами, хтось на власний зір – візуали, а хтось сприймає інформацію через дотики – це кінестетики.
16-17 лютого 2016 року практичний психолог Чуняк В.А. провела заняття розвиваючого характеру для дітей Центру розвитку дитини (групи «Сонечко» та «Малятко»). 
02 та 03 лютого 2016 року практичний психолог Чуняк В.А. для дітей груп «Сонечко» та «Малятко» Центру розвитку дитини БНВО провела розвивальні заняття, що покликані сприяти попередженню виникнення почуття страху, вчити дітей самостійно долати почуття страху, аналізувати ситуацію, розвивати емпатію, зняти м’язову напругу.
